FORMATIONS 
PACME DU 
CSMOCGQ

Début 15 juin 2020

2 Cohortes de 10 participants

Dates : 
Cohorte #1 : 10-11-12-13 août 2020 de 8h à 12h
Cohorte #2 : dates à confirmer

Formateur :
Gérald Brady

Objectifs de la formation proposée  

Cette formation aborde des notions d’organisation et de pédagogie nécessaires à la réalisation de formations de type coaching données par des compagnons dans leur milieu de travail.  

 À l’issue de cette formation, les participants seront en mesure :  

  • De planifier et d’organiser la mise en œuvre d’activités d’apprentissage.  
  • De transmettre à un apprenti leurs connaissances pratiques et leurs savoir-faire.  
  • D’adapter leurs stratégies de formation en fonction des caractéristiques des individus.  
  • De soutenir l’apprenti dans sa pratique et suivre sa progression.  
  • D’évaluer la maîtrise des compétences d’un apprenti dans l’exercice de son métier.  

Contenu de la formation  

 Séance #1  

  • Prendre conscience de son rôle de compagnon  
  • Différences entre les fonctions d’opérateur et de compagnon  
  • Qualités requises pour être un compagnon efficace  
  • Préparer la formation de votre apprenti  
  • Comment définir les compétences à transmettre et structurer le plan d’apprentissage?  
  • Structurer les tâches à couvrir  
  • Définir les éléments critiques observables des tâches  
  • Comment transmettre les compétences liées aux tâches?  
  • Préparer le contenu à couvrir pour la réalisation d’une tâche  
  • Décomposer les tâches  
  • Préparer l’organisation matérielle 

Mode asynchrone 

En complément de la formation en mode interactif, les participants seront amenés à visualiser des capsules vidéo, à compléter un questionnaire en ligne et à réaliser une activité structurée afin d’appliquer les notions à leur contexte personnel. Ils pourront contacter le formateur à des horaires définis pour obtenir un support à la réalisation de cette activité structurée. 

Séance #2  

  • Diffuser la formation  
  • Gérer le processus de formation et les interactions avec l’apprenti.
  • Structurer chaque activité d’apprentissage; décollage de l’activité, guider les apprentissages et conclure l’activité.  
  • Lors de cette séance, un jeu de rôle permettra à chaque participant d’appliquer les notions vues sur des cas courants de formation. 

Séance #3  

  • Adapter sa formation aux façons d’apprendre des adultes et aux caractéristiques des individus.
  • Comment favoriser la motivation et l’attention chez l’apprenti ?
  • Distinguer les limites de la mémoire et comment les contourner.
  • Adapter sa stratégie selon le type de tâche à enseigner.  
  • Différencier les niveaux d’apprentissages et déterminer celui requis en fonction des tâches. 
  • Lors de cette séance, des activités structurées permettront à chaque participant d’appliquer les notions abordées.  

Mode asynchrone :  

En complément de la formation en mode interactif, les participants seront amenés à compléter un questionnaire en ligne et à réaliser une activité structurée afin d’appliquer les notions à leur contexte personnel. Ils pourront contacter le formateur à des horaires définis pour obtenir un support à la réalisation de cette activité structurée. 

Séance #4  

  • Donner de la rétroaction et évaluer les apprentissages. 
  • Pourquoi et comment donner de la rétroaction?  
  • Questionner l’apprenti pour évaluer la progression de ses apprentissages.
  • Faire un bilan des compétences de l’apprenti.
  • Lors de cette séance, des activités structurées permettront à chaque participant d’appliquer les notions abordées. 

Mode asynchrone :  

En complément de la formation en mode interactif, les participants seront amenés à visualiser des capsules vidéo en préparation de cette séance. Temps estimé pour la réalisation de ces activités : 30 minutes 

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